Voorsprongprogramma’s voor baby’s kunnen hun toekomstige succes en prestaties op college verbeteren of belemmeren. Te vroeg te challenging pushen kan op latere leeftijd ernstige negatieve gevolgen hebben. Ik heb veel kinderen zien verstijven van angst en nervositeit bij het lezen of het benaderen van nieuwe taken doorway de vroege druk van ouders om vroeg te leren en te presteren. We moeten kansen bieden voor vroeg leren die plezierige signalen sturen om de hersenen te voeden. Alle taken die gespannen of pijnlijke signalen afgeven, leiden het type af van het leren.
Het beste programma dat ouders hun infant kunnen aanbieden, is een programma waarbij het kind leert in een natuurlijke cyclus, passend bij hun niveau van hersenontwikkeling. Als de hersenen al vroeg in het leven verkeerd zijn aangesloten door forse voorsprongprogramma’s, kan dit hun leren en succes ernstig belemmeren. De beste manier om de woordenschat van een type op te bouwen, is doorway regelmatig te lezen en regelmatig te praten. Het woordenschatniveau van een sort bij het binnenkomen van de university zal enorm helpen of hun begrip belemmeren.
De woordenschat en woorden die een variety kent als hij naar school gaat, bepalen hoeveel hij zal begrijpen wat de leraar hem vertelt. Het persoonlijke woordenschatniveau van uw sort zal hun begrip en begrip van concepten voeden of frustreren.
Voor zover ik weet als leraar, moeten kinderen, zodra ze beginnen te worstelen of achterlopen in de klas, extreem really hard werken om bij te blijven. Vaker wel dan niet, wordt de kloof groter en is het erg moeilijk om te herwinnen. Vroeg voorlezen aan baby’s helpt om dit woordenschatniveau op te bouwen, zodat ze een grote kans hebben op een goede achtergrondkennis van hun wereld en klaar zijn om hun instructeurs op college te begrijpen. De eenvoud van regelmatig voorlezen aan baby of form is dat het niet het speelgoed in huis is dat van invloed is op hun toekomstige succes. Het zijn de woorden in hun hoofd die waardevol zijn om te leren.
Het leesvermogen van een form heeft invloed op het hele rapport, aangezien lezen echt de kern van het onderwijs vormt. De kennis van bijna elk vakgebied op faculty komt voort uit lezen. Je moet het wetenschappelijke experiment kunnen lezen, je moet het wiskundeprobleem kunnen lezen, je moet de vragen in je examens kunnen lezen om de taken te begrijpen.
Veel mensen denken dat de beste manier om de woordenschat van een infant op te bouwen, is door veel met ze te praten. Hoewel dit nog steeds wordt aanbevolen en erg verstandig is, zien veel mensen de affect die het voorlezen van baby’s kan hebben op hun woordenschatverwerving more than het hoofd. Het is feitelijk bewezen dat conversatie inferieur is aan printen en lezen bij het opbouwen van een woordenschat. Het zijn de minder vaak voorkomende en zeldzamere woorden die we gebruiken bij het praten of voorlezen satisfied baby’s die hun woordenschat effectief opbouwen en bijgevolg hun lezen versterken.
Van kinderboeken en zelfs prentenboeken is bekend dat ze een aanzienlijk hoger share zeldzame woorden gebruiken dan die welke in de dagelijkse taal thuis worden gesproken. Om baby’s bloot te stellen aan zeldzamere woorden om hun woordenschat op te bouwen, moeten we ze voorlezen. Hiermee bedoelen we niet de encyclopedie lezen. Lees gewoon boeken die hen interesseren en plezierig zijn.
Woordenschat en achtergrondkennis zijn de belangrijkste voorwaarden om naar university te gaan. Ouders moeten hun infant regelmatig en consequent voorlezen en vaak praten. Onthoud dat baby’s en kinderen het meest van hun ouders leren. Simpel gezegd, de beste startprogramma’s die ouders voor hun infant moeten overwegen, zijn geen werkboeken, oefeningen of vaardigheidsprogramma’s.